所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的因素。认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素最重要的包含：
【解析】本题考查教育的基本要素。教育的基本要素最重要的包含：教育者、受教育者、教育影响。其中，教育者是从事教育活动的人。广义的教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人，如家庭中的父母、单位同事等。但是从学校教育产生以后，教育者主要是指学校中的教师和其他教育人员。教育者是教育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响者和引导者。故本题选C。
2.社会属性：永恒性、阶段性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性
【单选】原始社会时期的教育内容主要包括生产劳动和生活方式等的教育，现当代的教育内容则体现为“五育并举”这表明了教育具有（ ）。
【解析】本题考查教育的历史性。历史性：教育与社会的生产力发展的水平和统治阶级制度紧密关联，并随之变化而变化发展。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。题干中指出原始社会和当代社会的教育内容不同符合教育的历史性。故本题选A。
【单选】（ ）认为教育是人类社会特有的一种社会活动，教育以人类语言和意识的发展为条件。
【解析】本题考查劳动起源说。劳动起源说是在直接批判生物起源论和心理起源论的基础上形成的马克思主义的教育起源论。认为：教育起源于人类在劳动过程中形成的超越生物经验的传递和交流。（1）人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要；（2）教育是人类特有的一种社会活动；（3）教育起源于劳动是以人类语言和意识发展为条件的；（4）教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成和沉淀的社会生产和生活经验；（5）教育范畴是历史性和阶级性的统一。题干的描述属于劳动起源说的观点，故本题选D。
【单选】据《论语》记载，樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出，子曰：“小人哉樊须也！上好礼，莫敢不敬；上好义，莫敢不服；上好信，莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这体现了古代社会教育具有什么特征？（ ）
【解析】孔子认为当权者治理天下，只须礼义信就够了，因此他鄙视参与农耕的樊迟，体现了古代教育与生产劳动相脱离。故本题选A。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止……
【解析】本题考查《学记》。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自《学记》，揭示了教育的个体功能。《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。故本题选C。
【多选】夸美纽斯是近代资产阶级教育理论的奠基人之一。下面属于其提出的教育革新措施有（ ）。
【解析】夸美纽斯提出的教育革新措施主要有：实施普及教育，让一切青年男女都进学校；建立全国统一的学校教育制度；改革旧的学校内容和课程设置；编写新的全国统一使用的教科书；建立学年制和班级授课制度，废除传统的个别施教；公立学校每年秋季招生一次；采用新的合乎自然法则的教学原则和方法，使教学变得“迅速”“便利”“彻底”。故本题选ABCD。
康德提出了“人是唯一需要教育的动物”，认为教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自己、成为本来的自我，都能得到自我完善。
赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。
3.教育的两个基本目的：“可能的目的”和“必要的目的”。前者是指与儿童未来所从事的职业有关的目的；后者是指教育所要达到的最高和最为基本的目的，即养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平五种道德观念。
【单选】赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”。他认为管理儿童的最大的目的在于（ ），为教学创造必要的条件。
【解析】本题考查赫尔巴特教育思想。在赫尔巴特的概念体系中，与道德教育直接有关的主要是“训育”这个概念。儿童的管理和训育管理的主要目的是：创造秩序，预防某些恶行，为教学创造必要的条件。训育是为了美德的形成。训育的阶段：道德判断、热情、决定、自制。基本措施和方法：维持的训育、决定的训育、调节的训育、抑止的训育、道德的训育、提醒的训育。故本题选B。
发展性教学的五条根本原则（高难度、高速度、理论起指导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展）
【单选】赞可夫认为：“儿童的智力也像肌肉相同，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、退化。即教学要为儿童的精神成长提供足够的食粮，不能使他营养不良。”这说明他主张（ ）。
【解析】本题考查高难度教学的原则。赞科夫指出：“传统教育学的弱点在于教学过程过于容易。”“应该遵循一个相反的原则：把教学建立在高水平的难度上，同时注意掌握难度的分寸。”高难度含义之一是教学内容必须更新，用现代科技的初步知识取代“原始”教材，充分满足儿童的求知欲和利用他们的认识可能性。“儿童的智力也像肌肉相同，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、退化”。教学要为儿童的精神成长提供足够的“食粮”，不要使它“营养不良”；高难度另一含义是要学生通过努力克服障碍，把精神力量发动起来，促进一般发展。故本题选A。
教育方针：“五育并举”（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育）
【单选】好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。这是现代教育家（ ）的名言。
【解析】本题考查陶行知的教育思想。陶行知提出“教学做合一”，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，强调学做结合。故本题选B。
教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究活动
有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法
通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关联的资料，对取得的第一手资料做整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法
根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。它最重要的包含实验室实验和现场实验
【单选】通过家访了解学生平时在家的情况，通过作品对学生学习的状况做分析。这种教育心理学的研究方法是（ ）。
【解析】本题考查教育研究方法的调查法。调查法是通过多种方式收集调查对象的内部心理、外显行为等资料。调查法的途径与方法很多，如通过面谈的方式了解被调查者的情况，通过家访了解学生平时在家的情况，通过作品对学生学习状况做多元化的分析。题干中通过家访和作品了解学生的情况都属调查法。故本题选B。
【单选】晏子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚。”晏子强调了（ ）对于国家治理的关键作用。
【解析】本题考查教育与政治的关系。教育的政治功能之一是为政治经济制度培养所需的人才。题干中“国有贤良之士众，则国家之治厚”出自《墨子·尚贤上》。这句话的意思是国家人才多，就能把国家治理得好。强调的是人才教育培训对于国家治理的作用。故本题选A。
可分解为四种基本成分：1.认知成分；2.情感成分；3.价值成分；4.理想成分
【单选】某学校的校领导很看重教育工作的质量，经过多年经营，校内逐渐形成“教育、教学活动优先”的氛围，这一氛围属于校园精神文化中的（ ）成分。
【解析】本题考查校园的精神或观念文化。校园的精神或观念文化是校园文化的核心。有学者把校园精神文化分解为四种基本成分。（1）认知成分，即学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于校园文化的理性因素；（2）情感成分，是学校这个文化体内的成员对教育、学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的感情，这种感情内通常包含着很深的责任感、归属感、优越感和献身精神；（3）价值成分，即学校校园所独有的价值取向系统，像“有教无类”的价值取向，“忠于职守”的价值取向，“尊师爱生”的价值取向，“教育、教学活动优先”的价值取向以及“严谨、守纪、规范、团结”的价值取向等；（4）理想成分，即学校及其成员各种教育活动和学生的发展水平所表达的希望和追求。如创造美好的教育环境，促进学生全面发展是许多优秀学校所追求的理想。故本题选C。
强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的
人的发展主要是依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育
华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境……我都可根据我的意愿把他们训练成为任何一种人物……”
【多选】“学生是一张白纸。教师能在上面画最新最美的图画”这与（ ）的儿童发展观一致。
【解析】本题考查环境决定论。题干“学生是一张白纸。教师能在上面画最新最美的图画”表述的是环境决定论的相关观点，与此相关人物的是洛克、华生等；柏拉图是遗传决定论的代表人物，施太伦（施泰伦）是辐合论的代表人物。故本题选AC。
【单选】“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣，引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这说明了（ ）对教育的影响。
【解析】本题考查环境对教育的影响。题干意思是一个齐国人教他固然不错，可是他的许多楚国同胞整天和他说楚国话，就算每天用鞭子督促他，想让他学好齐国话也是很困难的；可要是把他带到齐国的街巷之间住上几年，那时你就是天天鞭打他，强迫他再说楚国话，也是不可能的。说明环境对人有很大的影响。故本题选D。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务
同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；不同方面发展的不平衡性
首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过别的方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性
【单选】刘老师为了让学生尽快掌握更多的知识，提高成绩，于是让低年级的学生提前上高年级的课程，这违背了个体身心发展的一般规律中的（ ）。
【解析】本题考查顺序性。基于个体身心发展的顺序性教育工作应循序渐进，不能揠苗助长、“陵节而施”。题干中让低年级的学生提前上高年级的课程，这违背了个体身心发展的一般规律中的顺序性，没做到循序渐进。故本题选D。
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